Qu'est-ce que neoDCM® ?

DCM correspond aux initiales
de Dialogue, Compréhension et Amélioration.

C'est un modèle d'analyse basé sur les compétences, qui nous aide à identifier où nous concentrons notre comportement dans nos études... sachant qu'il existe 3 grands pôles de notre comportement :

"Notre focalisation interne, la focalisation sur les autres et la focalisation sur le contexte, sur l'externe..."

Cela nous permet de prendre conscience de l'intensité avec laquelle nous nous occupons de chaque focalisation... il n'analyse pas pour perpétuer... il analyse pour prendre conscience de notre position actuelle et nous aider à nous déplacer dans la bonne direction.

DCM®: analyse et évaluation des performances par compétences, axé sur l'amélioration continue. DCM®: analyse et évaluation des performances par compétences, axé sur l'amélioration continue.
DCM®: analyse et évaluation des performances par compétences, axé sur l'amélioration continue. DCM®: analyse et évaluation des performances par compétences, axé sur l'amélioration continue.
Recherche et expérience

neoDCM est le résultat de plus de 22 ans de travail avec diverses organisations, en recherchant et identifiant les compétences clés qui déterminent la réussite dans les études et dans le domaine professionnel.

Le modèle actuel de neoDCM, orienté vers le monde académique, a été développé après avoir identifié pendant plusieurs années les comportements de centaines d'étudiants ayant obtenu d'excellents résultats académiques.

Au fil du temps, notre modèle a été en couverture du magazine spécialisé "Capital Humano" et a fait l'objet d'une thèse doctorale.

Le modèle est entièrement présenté dans le livre "La persona en el centro del desarrollo organizacional", qui a suscité l'intérêt de la télévision espagnole et a été présenté dans l'émission "Aventura del Saber".

L'essence du modèle peut également être trouvée dans une interview réalisée par l'Université Cristóbal Colón de Veracruz (Mexique).

Au cours de ces dernières années, neoDCM a continué à faire l'objet de recherches menées par des chercheurs de l'Université de Saragosse (Espagne), de l'Université de Mondragón (Espagne) et de l'Université Cristóbal Colón (Veracruz-Mexique). Les résultats de ces recherches ont donné lieu à plusieurs communications lors de congrès internationaux, comme l'exemple cité, dont les publications sont disponibles via les liens suivants : exemple 1 et exemple 2, ainsi qu'un chapitre de livre et un article scientifique dans une revue indexée.

Présent lors de congrès internationaux

III Congrès international sur l'intelligence émotionnelle et le bien-être (CIIEB 2017). Coma, T., Aguelo, A. et Muzquiz, J.L (18-21 mai 2017). De la dynamisation socioculturelle à la promotion des compétences pour l'employabilité [Communication]. III Congrès international sur l'intelligence émotionnelle et le bien-être, Saragosse.

Conférence internationale de psychologie, sociologie, éducation et sciences sociales. Aguelo, A., Coma, T., Salmerón, A. et Asún, J. M. (26-28 septembre 2019). D.C.M. (dialogue, compréhension et amélioration), un modèle de travail pour l'amélioration des compétences des diplômés de l'Université Cristóbal Colón de Veracruz (Mexique) [Communication]. Conférence internationale de psychologie, sociologie, éducation et sciences sociales, Saragosse.

V Congrès international sur l'apprentissage, l'innovation et la compétitivité (CINAIC 2019). Aguelo, A., Coma, T., Gago M., Legarra M. et Mesonero M., (9-11 octobre 2019). Une expérience innovante d'orientation universitaire pour le développement de compétences pour l'employabilité [Communication]. V Congrès international sur l'apprentissage, l'innovation et la compétitivité, Madrid.

IV Congrès international sur l'intelligence émotionnelle et le bien-être (CIIEB 2021). Aguelo, A. Coma Roselló, T. et Baldassarri, S. (20-23 mai 2021). Réseaux, université et employabilité. Un potentiel encore à exploiter ? [Communication]. IV Congrès international sur l'intelligence émotionnelle et le bien-être, Saragosse.

Autres présences académiques

Le livre sur le DCM est une bibliographie de base pour le cours de planification et gestion des ressources humaines à l'Université autonome de Barcelone. Il est également répertorié comme l'un des "7 meilleurs livres sur le développement organisationnel" sur la page infolibros.

DCM®: analyse et évaluation des performances par compétences, axé sur l'amélioration continue. DCM®: analyse et évaluation des performances par compétences, axé sur l'amélioration continue. DCM®: analyse et évaluation des performances par compétences, axé sur l'amélioration continue.
Que disent
nos utilisateurs?
DCM®: analyse et évaluation des performances par compétences, axée sur l'amélioration continue. DCM®: analyse et évaluation des performances par compétences, axée sur l'amélioration continue. DCM®: analyse et évaluation des performances par compétences, axée sur l'amélioration continue. DCM®: analyse et évaluation des performances par compétences, axée sur l'amélioration continue.
M.M.
9.7 de 10

Ça m'a agréablement surpris, car je n'avais pas beaucoup confiance en cette expérience et elle s'est révélée être une expérience très précieuse et utile. Cela m'a aidé à réfléchir à mes comportements. Cela nous aide à nous orienter et à prendre conscience de nos points forts et de nos axes d'amélioration.

J.A.
8.7 de 10

Au début, je ne croyais pas que ce test pouvait être utile pour une meilleure connaissance de ma personne, mais après avoir vu les résultats, cela m'a apporté quelques choses que je ne savais pas. De plus, cela m'a également servi à confirmer plusieurs questions que j'intuitionnais déjà auparavant.

A.G.
8.6 de 10

Les résultats ont été, dans l'ensemble, ceux auxquels je m'attendais. Cependant, ils m'ont apporté de nombreux aspects que je n'avais pas pris en compte auparavant, reflétant des aspects que je n'avais pas pris en compte à propos de moi-même. Cela confirme que j'ai fait les bons choix pour ma formation, car je commence une nouvelle étape et je m'engage à améliorer mes faiblesses.

M.G.
9.7 de 10

Je me suis identifiée aux résultats, même dans des aspects auxquels je n'avais pas pensé. Je savais que j'avais des aspects à améliorer, et cela m'a aidé à savoir comment les améliorer. Je pensais que ce serait un test comme beaucoup d'autres que nous avons passés et où nous obtenons un score ou des résultats. Je ne savais pas qu'on pouvait obtenir autant d'informations à partir des tests, ni que cela serait aussi intéressant et pratique.

N.U.
9.2 de 10

En vérité, au début, je pensais que cette expérience ne me serait pas utile, mais elle m'a aidé à réaliser que j'ai certaines faiblesses que je dois améliorer pour pouvoir progresser sur le plan académique et professionnel. Elle a coïncidé avec presque tous les aspects et m'a bien défini qui je suis vraiment. Le fait que d'autres personnes proches de moi m'aient évalué me fait réfléchir davantage sur la façon d'améliorer progressivement toutes mes faiblesses.

M.M.
9.7 de 10

Ça m'a agréablement surpris, car je n'avais pas beaucoup confiance en cette expérience et elle s'est révélée être une expérience très précieuse et utile. Cela m'a aidé à réfléchir à mes comportements. Cela nous aide à nous orienter et à prendre conscience de nos points forts et de nos axes d'amélioration.

J.A.
8.7 de 10

Au début, je ne croyais pas que ce test pouvait être utile pour une meilleure connaissance de ma personne, mais après avoir vu les résultats, cela m'a apporté quelques choses que je ne savais pas. De plus, cela m'a également servi à confirmer plusieurs questions que j'intuitionnais déjà auparavant.

A.G.
8.6 de 10

Les résultats ont été, dans l'ensemble, ceux auxquels je m'attendais. Cependant, ils m'ont apporté de nombreux aspects que je n'avais pas pris en compte auparavant, reflétant des aspects que je n'avais pas pris en compte à propos de moi-même. Cela confirme que j'ai fait les bons choix pour ma formation, car je commence une nouvelle étape et je m'engage à améliorer mes faiblesses.

M.G.
9.7 de 10

Je me suis identifiée aux résultats, même dans des aspects auxquels je n'avais pas pensé. Je savais que j'avais des aspects à améliorer, et cela m'a aidé à savoir comment les améliorer. Je pensais que ce serait un test comme beaucoup d'autres que nous avons passés et où nous obtenons un score ou des résultats. Je ne savais pas qu'on pouvait obtenir autant d'informations à partir des tests, ni que cela serait aussi intéressant et pratique.

N.U.
9.2 de 10

En vérité, au début, je pensais que cette expérience ne me serait pas utile, mais elle m'a aidé à réaliser que j'ai certaines faiblesses que je dois améliorer pour pouvoir progresser sur le plan académique et professionnel. Elle a coïncidé avec presque tous les aspects et m'a bien défini qui je suis vraiment. Le fait que d'autres personnes proches de moi m'aient évalué me fait réfléchir davantage sur la façon d'améliorer progressivement toutes mes faiblesses.

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